estudantes

A proporção de jovens de 18 a 24 anos que estudavam na Bahia, no ano passado, apresentou queda pelo 3º ano seguido, chegando ao menor patamar desde 2016. Entre 2022 e 2023 houve recuou de 30,4% para 29,9% desses jovens. Além disso, a proporção de pessoas que frequentavam creche, escola ou universidade na Bahia, independentemente da idade (taxa de escolarização), também seguiu em queda, chegando a 27,5%.

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Os dados são do módulo de Educação, da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNADC), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Como resultado do abandono precoce dos estudos, em 2023 a Bahia seguia como o estado com a menor proporção de jovens de 18 a 24 anos na universidade (17,1%) e passou também a ter o menor percentual de pessoas de 25 anos ou mais de idade com ensino superior (11,9%), no país.

O IBGE ainda aponta que, pelo segundo ano consecutivo, no estado, diminuiu a proporção de pessoas de 6 a 14 anos estudando em um nível adequado à sua idade (taxa de frequência escolar líquida), chegando ao menor patamar da série histórica. A queda foi concentrada nas crianças entre 6 e 10 anos, que cursavam os anos iniciais do Ensino Fundamental.

No entanto, em 2023, a média de anos de estudo (8,6) ficou estável na Bahia, mas não chegava ao Fundamental completo, e 53,2% dos adultos no estado não concluíram o Ensino Básico (Fundamental e Médio). Por outro lado, no ano passado, o número de pessoas analfabetas e a taxa de analfabetismo seguiram em discretos recuos no estado, chegando aos menores níveis na série histórica.

Entre 2022 e 2023, a proporção de pessoas de 15 a 29 anos que não estudavam nem trabalhavam, na Bahia, também se reduziu, passando de 25,3% para 24,4%. Confira a tabela divulgada pelo IBGE:

COMPARAÇÃO NACIONAL

No Brasil como um todo, a taxa de escolarização também variou negativamente entre 2022 (27,2%) e 2023 (27,1%), mas numa intensidade menor do que na Bahia. Houve recuos em 15 das 27 unidades da Federação, e a redução baiana foi a 9ª maior.  No ano passado, no país, frequentavam a escola 38,7% das crianças de 0 a 3 anos; 92,9% na faixa de 4 a 5 anos; 99,4% das pessoas de 6 a 14 anos; 91,9% dos adolescentes de 15 a 17 anos; 30,5% dos jovens de 18 a 24 anos e 5,0% dos adultos de 25 anos ou mais.

O estudante do ensino médio matriculado na rede pública poderá consultar, a partir da próxima quarta-feira (20), se está contemplado pelo Programa Pé-de-Meia do Ministério da Educação (MEC), uma espécie de poupança do ensino médio. A informação estará disponível no aplicativo gratuito Jornada do Estudante, a partir desta data.

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Para quem não estiver neste primeiro momento entre os beneficiários do Pé-de-Meia, o MEC alerta que a lista não é definitiva, porque as informações estão sendo atualizadas pelas redes de ensino municipais, estaduais e do Distrito Federal, o que poderá resultar na inclusão de novos estudantes matriculados na rede pública de ensino durante o ano letivo. Os alunos podem acompanhar a atualização da condição no aplicativo Jornada do Estudante, à medida que o MEC consolida as informações enviadas pelas secretarias de Educação.

A plataforma virtual do MEC apresentará, também, orientações sobre a poupança do estudante de ensino médio, bem como o calendário de pagamento das parcelas.  Pelo cronograma, o MEC efetuará o pagamento do Incentivo-Matrícula do programa Pé-de-Meia, no valor de R$ 200, entre 26 de março e 3 de abril, conforme o mês de nascimento dos alunos. O valor será depositado em contas digitais abertas automaticamente pela?Caixa?Econômica Federal, nos nomes dos próprios estudantes.

Em caso de aprovação do pagamento do incentivo financeiro-educacional, o aluno encontrará informações como: parcelas de matrícula; calendário de pagamento;?identificação de competência da parcela e valor;?informações bancárias onde a parcela foi depositada. Para os casos de rejeição do pagamento, o aplicativo informará o motivo da rejeição e apresentará orientações ao estudante para a solução.?

No aplicativo, o estudante poderá consultar informações como: registros de frequência e conclusão, enviados pela rede pública de ensino médio ao MEC; canais de atendimento do programa; informações sobre a participação do estudante no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); e status de pagamentos (rejeitados ou aprovados).

APLICATIVO

Lançado em junho de 2022, o aplicativo Jornada do Estudante permite a comunicação digital direta e gratuita entre o MEC e estudantes de todo o país. A nova versão do aplicativo será disponibilizada gratuitamente a partir de 20 de março, nas plataformas Google Play e App Store.

Por meio dele, os usuários podem acompanhar seus registros estudantis e a disponibilização de?documentos digitais relativos à trajetória escolar, desde o primeiro ingresso em estabelecimento de ensino até os níveis superiores da educação, em tempo real, sem a necessidade de deslocamentos ou de requisições feitas pelos interessados.

Mais de R$ 100 milhões em dívidas contraídas por estudantes junto ao Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) foram renegociadas na Bahia em 2023. No mesmo ano, o estado era responsável por 13.701 contratos ativos da modalidade. O número coloca a Bahia na terceira posição nacional em número total de contratos, ficando atrás apenas de São Paulo (30.093) e Minas Gerais (21.131). Ao todo, a Bahia somou R$ 101.779.157 em dívidas renegociadas.

As informações sobre os valores foram repassadas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), através da Lei de Acesso à Informação (LAI). A solicitação sobre o perdão de dívidas do Fies foi feita e compilada pela Fiquem Sabendo, agência de dados especializada no acesso a informações públicas.

Chamado de "Desenrola Fies", o programa permite que mais de 1,2 milhão de estudantes endividados com Fies procurem os canais de atendimento disponibilizados para solicitarem a renegociação. A facilidade para quitação da dívida está prevista na Lei n. 14.719/2023, sancionada pelo Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva no ano passado.

Ao todo, 1,2 milhão de graduados não conseguiram pagar o financiamento, e as dívidas que podem ser renegociadas chegam a R$ 54 bilhões.

PARCELAMENTO DA DÍVIDA

De acordo com o site do Ministério da Educação (MEC), o estudante que tiver débitos vencidos e não pagos até 30 de junho de 2023 poderá liquidá-los mediante parcelamento, nas seguintes condições:   

Para débitos vencidos e não pagos por mais de 90 dias, em 30 de junho de 2023, haverá desconto de até 100% sobre encargos (juros e multas) e de 12% sobre o valor financiado pendente para pagamento à vista. Outra alternativa é o parcelamento em até 150 vezes mensais e sucessivas do valor financiado pendente, com desconto de 100% dos encargos, mantidas as demais condições do contrato (as garantias e eventuais taxas contratuais). 

Já para os estudantes com débitos vencidos e não pagos por mais de 360 dias, em 30 de junho de 2023, que estejam inscritos no CadÚnico ou que tenham sido beneficiários do Auxílio Emergencial 2021, haverá desconto de até 99% do valor consolidado da dívida, inclusive principal, por meio da liquidação integral do saldo devedor em até 15 prestações mensais. 

Em relação a estudantes com débitos vencidos e não pagos por mais de 360 dias, em 30 de junho de 2023, que não estão no CadÚnico nem receberam o Auxílio Emergencial em 2021, o desconto será de até 77% do valor consolidado da dívida, inclusive principal, por meio da liquidação integral do saldo devedor em até 15 prestações mensais e sucessivas.

Um acidente na BR-116, no trecho do município de Vitória da Conquista, no sudoeste da Bahia, matou quatro estudantes e deixou outras oito pessoas feridas na noite desta sexta-feira (9). A batida entre a van e um veículo de carga semelhante a um truck acontece na altura do km 835. Chovia na hora do acidente. 

Conforme informações repassadas pela Polícia Rodoviária Federal (PRF) ao site Achei Sudoeste, parceiro do Bahia Notícias, a van onde estavam as vítimas ia em direção à cidade de Curral de Dentro, em Minas Gerais. O veículo, que pertence à prefeitura do município mineiro, transportava 12 pessoas, sendo 11 estudantes e o motorista. Os alunos tinham em média 18 anos. 

Com o impacto da colisão, a van foi arremessada para uma área de mata à margem da rodovia. As quatro vítimas fatais morreram na hora, elas foram identificadas como: Laila Rodrigues, Lauani Braga, Tabita Teissiane e Sande Viana. Os corpos foram encaminhados ao Instituto Médico Legal (IML) de Vitória da Conquista. Após exames, foram liberados para os enterros na cidade do Vale do Jequitinhonha.

Foto: Reprodução / Achei Sudoeste

Os oito feridos foram levados para o Hospital Geral de Vitória da Conquista (HGVC). O motorista do caminhão escapou sem ferimentos, ele passou pelo teste do bafômetro, que não constatou consumo de bebida alcoólica. A PRF conduziu o condutor até a delegacia de Vitória da Conquista.

As causas do acidente estão sendo investigadas. 

A evasão escolar não é uma novidade no Brasil. Por ano, cerca de 500 mil jovens brasileiros acima de 16 anos acabam não completando os estudos e ficam pelo meio do caminho, de acordo com dados do estudo “Combate à Evasão no Ensino Médio: desafios e oportunidades”, publicado em abril de 2023 pelo Sistema Firjan Sesi, em parceria com Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).

Como as dificuldades financeiras tendem a ser o principal motivo - apesar de não ser o único - que gera a evasão escolar, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) sancionou, na terça-feira (16), o projeto de lei que cria uma bolsa permanência para alunos de baixa renda que estão cursando o Ensino Médio. O problema é que, na visão de especialistas procurados pelo Bahia Notícias, o Pé de Meia - como é chamado o programa - apesar de ser uma boa ideia, não garante que a evasão escolar seja solucionada no Brasil.

O economista, doutor em Relações Internacionais e presidente do Conselho Regional de Economia do Ceará (Corecon-CE), Igor Lucena, destacou que a iniciativa não vai causar grandes impactos negativos aos cofres da União, uma vez que o orçamento do Ministério da Educação (MEC) compreende cerca de 25% dos valores disponíveis pela máquina pública. No entanto, ele tem dúvidas se o Pé de Meia tem condições de, efetivamente, ajudar na diminuição da desistência de estudantes brasileiros em permanecerem nas escolas.

“Acho que gerar uma poupança para os estudantes, de certa maneira, melhora o estímulo para ele continuar nos estudos, tendo em vista que um dos maiores problemas do nosso país na área de educação é a evasão escolar. Por outro lado, ela não resolve um outro problema que é a qualidade de educação. Quando a gente faz uma análise sobre gastos educacionais, cada vez mais, o Brasil gasta mais com educação, seja em aumentos de salários de professores ou novas escolas, mas a gente não faz uma análise sobre como é o resultado desse gasto. E a gente está caindo dentro das operações do Pisa [Programa Internacional de Avaliação de Estudantes]. É algo positivo [o Pé de Meia], mas o grande questionamento é se isso de fato vai tornar em realidade a melhora da evasão escolar. Eu acho que esse é um dos principais pontos que tem que ser analisado”, revelou o especialista.

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No Brasil, apenas 60,3% dos estudantes completam o ciclo escolar até os 24 anos, ainda de acordo com o estudo “Combate à Evasão no Ensino Médio: desafios e oportunidades”. Entre os mais pobres, o número dos que concluem o ensino médio é de 46% contra 94% dos estudantes mais ricos. De acordo com o Doutor em Educação e Professor da Faculdade de Educação (Faced) da Universidade Federal da Bahia (Ufba), Herbert Gomes, 15% dos estudantes baianos em algumas séries, principalmente no terceiro ano do ensino médio, acabam desistindo de completar os estudos. “É uma questão histórica que precisa ser enfrentada e ela é marcada por diversos fatores, como fatores econômicos e acesso à educação. Então é preciso investir em ações para que esses jovens permaneçam nessas escolas públicas, principalmente relacionados às questões de vulnerabilidade socioeconômica e de outros recortes sociais que ampliam essas desigualdades”, destacou o pesquisador.

De acordo com o governo, o decreto também irá definir o valor da bolsa permanência, as formas de pagamento, critérios de operacionalização e o uso da poupança de incentivo à permanência e conclusão escolar. O MEC já repassou R$ 6,1 bilhões para o pagamento do incentivo financeiro e deve repassar, ainda, mais R$ 1 bilhão para custear o programa em 2024. Pelo texto, serão beneficiados estudantes de baixa renda regularmente matriculados no ensino médio nas redes públicas, em todas as modalidades, e pertencentes a famílias inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) cuja renda per capita mensal seja igual ou inferior a R$ 218. Para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), os estudantes elegíveis estão na faixa entre 19 e 24 anos.

Herbert Gomes acredita que toda ação oriunda de uma política pública para assegurar uma qualidade na educação, regida pelo acesso, permanência e aprendizagem, é muito bem-vinda e pode trazer resultados positivos, mas destaca que o Pé de Meia é apenas a ‘ponta do iceberg’, já que não traz, necessariamente, soluções para todos os problemas que estão por detrás da evasão escolar.

“É preciso estar atento para garantir o acesso e a frequência, e, logo, a permanência, depende de uma escola com estrutura adequada, com metodologias e práticas de ensino contextualizadas, e que possua um valor para as juventudes. Isso é possível com políticas que se complementam a partir da valorização dos docentes, melhorias de infraestrutura e recursos. Depende de uma escola com estrutura adequada, com metodologias e práticas de ensino contextualizadas e que possua um valor para as juventudes e outros recursos que impactam diretamente sobre os aspectos didáticos da escola”, informou o doutor em Educação.

O QUE GERA A EVASÃO ESCOLAR?

Não são apenas questões econômicas que impulsionam esse fenômeno. O desencantamento pelo ensino, questões logísticas e a ‘uberização’ são alguns fatores que contribuem para esse processo, de acordo com o doutor em Ciências Sociais e professor de sociologia da Universidade Federal do Recôncavo Baiano (UFRB), José Raimundo Santos.

“Estar na escola não encanta mais. As pessoas olham para frente, para as redes e vêem pessoas com baixa escolaridade tendo sucesso nas redes sociais, sucesso, muitas vezes, maior do que sujeitos que têm escolaridade completa, ensino médio, ou até mesmo nível superior. Vê as histórias do nível superior dirigindo Uber e etc. Isso é um contraponto muito forte. [...] Outra questão é a distância das escolas. Em algumas cidades do interior, têm vezes que os alunos não vão assistir à aula porque o ônibus não tem gasolina. Você tem uma questão de logística também que impede que o aluno chegue à escola. Então eu acho que vale a pena investigar esse campo também”, declarou o especialista.

Um relatório anual da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), divulgado no ano passado, aponta o Brasil como o segundo país, de um total de 37 analisados, com a maior proporção de jovens com idade entre 18 e 24 anos que não estudam e não trabalham, ficando atrás apenas da África do Sul. Nessa faixa etária, 36% dos jovens brasileiros não estão tendo acesso à formação formal e estão sem trabalho.

Na visão do doutor em Ciências Sociais, esse fenômeno evidencia uma falha do Estado e da sociedade. “Nossa sociedade é muito desigual, na forma de acolher os indivíduos nas suas profissões, acolher os indivíduos no mercado de trabalho. E ainda existe uma baixa remuneração, então isso contribui também para que muita gente opte por ficar no trabalho individual, no trabalho meio que empreendedor. Então isso também é forte”, declarou José Raimundo.

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou, nesta terça-feira (16), o projeto de lei que cria uma bolsa permanência para alunos de baixa renda que estão cursando o Ensino Médio. Inicialmente, a proposta do governo visava pagar um valor anual de R$2 mil, que poderia ser sacado pelo aluno ao longo do ano, além da aplicação de R$1 mil por ano em uma poupança, que poderá ser sacada pelo estudante após a conclusão do Ensino Médio. Mas os valores ainda serão confirmados, em um ato que será assinado pelos ministros da Educação, Camilo Santana, e da Fazenda, Fernando Haddad.

De acordo com o governo, o decreto também irá definir o valor da bolsa permanência, as formas de pagamento, critérios de operacionalização e o uso da poupança de incentivo à permanência e conclusão escolar. O Ministério da Educação (MEC) já repassou R$6,1 bilhões para o pagamento do incentivo financeiro. O MEC deve repassar, ainda, mais R$1 bilhão para custear o programa em 2024.

Pelo texto, serão beneficiados estudantes de baixa renda regularmente matriculados no ensino médio nas redes públicas, em todas as modalidades, e pertencentes a famílias inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) cuja renda per capita mensal seja igual ou inferior a R$ 218. Para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), os estudantes elegíveis estão na faixa entre 19 e 24 anos.

O ministro Camilo Santana destacou, em coletiva de imprensa, no Palácio do Planalto, que a ideia é iniciar os pagamentos em março. “A poupança é para ajudar o jovem a garantir a permanência no ensino médio. Estamos elaborando o decreto que vai trazer as normas e critérios de elegibilidade. Inclusive, anunciei pela manhã, que haverá um valor adicional para quem realizar as provas do ENEM”, destacou o ministro.

O MEC pretende efetuar o pagamento da bolsa durante 10 meses por cada série do ensino médio, que é o período letivo do ano. A poupança será administrada pela Caixa Econômica Federal, que ficará responsável pela abertura das contas digitais. O governo também pretende definir o valor desse adicional quem será pago aos estudantes do terceiro ano do ensino médio que se inscrevem nas provas do ENEM.

Camilo Santana destacou que o benefício deve contemplar, pelo menos, 2,5 milhões de estudantes do ensino médio que estão cadastrados no Bolsa Família, além de jovens de 19 a 24 anos que estejam cursando a Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Lula também assinou, nesta terça-feira, o projeto de lei que dispõe do plano de carreira dos profissionais da rede pública de educação básica. “Professores valorizados é educação valorizada”, destacou o presidente em uma publicação nas redes sociais. Lula também sancionou o projeto que institui a Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Comunidades Escolares, que tem o objetivo de promover a saúde mental de estudantes, professores, demais profissionais da educação, além de pais e responsáveis.

O ministro de Portos e Aeroportos, Silvio Costa Filho, afirmou nesta terça-feira (9) que o governo deve lançar até fevereiro o Voa Brasil, programa de passagens de até R$ 200 para aposentados e alunos do Programa Universidade Para Todos (Prouni) – de bolsas universitárias para alunos de baixa renda.

De acordo com Costa Filho, as passagens poderão ser compradas após o anúncio do programa pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT).

"A gente está trabalhando para que já no começo de fevereiro, aquele que entrar no site do Voa Brasil vai ter acesso à disponibilidade da compra de passagem. Por isso que a gente quer já no dia do anúncio do presidente, possivelmente na primeira quinzena de fevereiro, a gente já poder ter isso pronto para já o brasileiro, o aposentado e o aluno do Prouni ter acesso ao programa", disse.

O Voa Brasil foi anunciado em março de 2023 pelo então ministro de Portos e Aeroportos, Márcio França, que deixou a pasta sem lançar o programa. Silvio Costa Filho assumiu o ministério em setembro e, em dezembro, disse que a iniciativa só sairia do papel em 2024.

Nesta terça-feira, o ministro afirmou que mais de 20,8 milhões de aposentados do INSS que ganham até dois salários mínimos serão beneficiados pelo programa. Além disso, cerca de 600 mil estudantes do ProUni também poderão adquirir as passagens por meio do Voa Brasil.

"Essa é a primeira etapa do programa. A partir daí, a gente vendo que o programa funcionou, a gente vai tentar cada vez mais, ao lado das aéreas, buscar a ampliação do programa. Mas a gente não teria, como Estado brasileiro, ampliar o programa para outros segmentos da sociedade", afirmou Silvio Costa.

O ministro disse ainda que o programa pretende incluir entre 2,5 milhões e 3 milhões de novos passageiros no mercado da aviação brasileira. Esse número se refere a pessoas que viajaram há mais de um ano ou que nunca se deslocaram pela aviação comercial.

Silvio Costa Filho também afirmou que o governo federal tem trabalhado para diminuir o preço do querosene de aviação e a judicialização da relação entre companhias aéreas e passageiros para baixar os preços dos bilhetes. Além disso, faz um esforço junto ao Banco Nacional do Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) para aumentar o crédito para as empresas.
"O que nós vamos combater, trabalhar para combater, são alguns aumentos abusivos que estão tendo, penalizando o cidadão brasileiro. Isso a gente não pode aceitar. E por isso que a gente tem trabalhado junto às aéreas para que elas possam de fato rever alguns preços que têm praticados no mercado", afirmou.
 

Um total de 10,9 milhões de jovens brasileiros entre 15 e 29 anos de idade não estudavam e nem trabalhavam ao final do ano de 2022. Essa quantidade de jovens representa 22,3% das pessoas que se situam nesta faixa etária no Brasil. Esses dados foram revelados esta quarta-feira (6) pela pesquisa Síntese de Indicadores Sociais, divulgada pelo IBGE.

Esse grupo de jovens que não trabalham e não estudam são conhecidos como “geração nem-nem”. Recentemente, o relatório Education at a Glance 2022 em parceria com OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico)o revelou que o Brasil é o segundo país em todo o mundo, de um total de 37 analisados, com a maior proporção de jovens que não estudam ou trabalham. 

O levantamento apresentado nesta quarta pelo IBGE corrobora as informações do relatório Education at a Glance. A pesquisa do IBGE mostra que em 2022, 4,7 milhões de jovens não procuraram trabalho e nem gostariam de trabalhar. Entre esses jovens, dois milhões eram mulheres cuidando de parentes e dos afazeres domésticos.

Do total de 10,9 milhões identificados pelo IBGE como jovens na categoria “nem-nem”, 61,2% eram pobres, com renda domiciliar per capita inferior a US$ 6,85 por dia, e 14,8% eram extremamente pobres, com renda domiciliar per capita abaixo de US$ 2,15 por dia, de acordo com as linhas de pobreza do Banco Mundial. No Nordeste, 75,5% dos jovens que não estudam e não se encontram ocupados estavam na pobreza e 22,5% na extrema pobreza. 

Entre esse contingente de jovens que não estudavam nem estavam ocupados em 2022, 43,3% eram mulheres pretas ou pardas, 24,3% eram homens pretos ou pardos, 20,1% eram mulheres brancas e 11,4% eram homens brancos.

A redução do número de jovens que não estudam e não estão ocupados foi inferior à do total de jovens e, por isso, a taxa de jovens nesta condição não foi a menor da série. As menores taxas ocorreram em 2012 (21,8%) e 2013 (22,0%). A taxa de 2022 (22,3%) foi a terceira menor da série.

De acordo com o estudo, a explosão da pandemia de Covid-19 levou a proporção de jovens “nem-nem” a saltar de 24,1% em 2019 para 28% em 2020. Desde então, o número registrou duas quedas seguidas até chegar a este patamar verificado em 2022.

Para a analista do IBGE responsável pelo levantamento, Denise Guichard, essa é uma medida mais rigorosa de vulnerabilidade juvenil do que a taxa de desocupação, pois abrange aqueles que não estavam ganhando experiência laboral nem qualificação, possivelmente comprometendo suas possibilidades ocupacionais futuras.

“O indicador inclui simultaneamente os jovens que não estudavam e estavam desocupados, que buscavam uma ocupação e estavam disponíveis para trabalhar, e aqueles que não estudavam e estavam fora da força de trabalho, ou seja, que não tomaram providências para conseguir trabalho ou tomaram e não estavam disponíveis”, afirma Denise Guichard. 

Por nível de instrução, entre os jovens fora da escola e do mercado de trabalho com até o ensino fundamental incompleto, 23% eram extremamente pobres e 77,1% pobres. Dentre os que tinham ensino fundamental completo ou médio incompleto, eram 19,1% e 72,5%, respectivamente.
 

O prazo para pedidos de reaplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2023 foi prorrogado para até as 23h59 da segunda-feira (20) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

A medida vale para quem teve problemas de logística ou de saúde (doenças infectocontagiosas) nos dias do exame (12 e 19), e para quem mora a mais de 30 quilômetros do local de prova.

As solicitações para a reaplicação do exame devem ser feitas na Página do Participante, e a reaplicação será nos dias 12 e 13 de dezembro. As informações são da Agência Brasil.

“Pessoas que tenham sido afetadas por problemas logísticos, como comprometimento da infraestrutura, falta de energia elétrica no local de prova ou erro de aplicação, podem solicitar a reaplicação. Os participantes alocados a mais de 30 quilômetros da residência indicada no ato da inscrição também podem solicitar o direito. Os casos serão analisados individualmente”, informou o Inep, a quem caberá fazer a avaliação dos pedidos.

Entre as doenças infectocontagiosas listadas no edital estão covid-19, tuberculose, coqueluche, difteria, doença invasiva por Haemophilus influenza, doença meningocócica e outras meningites, varíola, Influenza humana A e B, poliomielite por poliovírus selvagem, sarampo, rubéola e varicela.

Nesses casos, os pedidos de reaplicação devem ser acompanhados por documentos comprobatórios, que serão analisados pelo Inep individualmente.

“Quem faltou a qualquer um dos domingos por motivos que não se enquadram nos termos citados não tem direito à reaplicação”, ressaltou o instituto.

O valor da parcela referente ao mês de outubro do Mais Futuro entrou na conta dos estudantes beneficiados nesta sexta-feira (10). O novo crédito do programa do Governo do Estado envolve um valor da ordem de R$ 6 461.150 milhões, contemplando 10.172 alunos. 

O orçamento para o programa, em 2023, é de R$ 45 milhões e destes, conforme o governo, mais de R$ 35 milhões já foram investidos até agora. 

O Programa Mais Futuro dá acesso aos estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação presencial nas quatro universidades estaduais (Uneb, Uesc, Uesb e Uefs), desde que não tenham concluído nenhum outro curso de nível superior e estejam em situação de vulnerabilidade socioeconômica comprovada no CadÚnico.

Desde que foi criado, em 2017, o programa já beneficiou 24.450 universitários, a partir de um investimento do governo estadual de mais de R$ 222 milhões.

Um caso de intoxicação fez cerca de dez pessoas se sentirem mal em uma escola em Manoel Vitorino, no Médio Rio de Contas, Sudoeste baiano. Segundo a Polícia Civil, o fato ocorreu no Colégio Marcílio Teixeira, na zona rural do município, quando os acometidos ingeriram café e água servidos no local.

Pessoas que estavam presentes na unidade escolar contaram que alunos e professores tiveram tonturas e expeliram saliva com espuma pela boca, informou a TV Bahia. Logo após o ocorrido, alunos e professores que passaram mal foram levados para uma unidade de saúde do município, mas não foram atendidos por falta de profissionais.

Não há mais informações se o grupo foi atendido em outro local nem sobre o atual estado de saúde deles. O fato ocorreu na última sexta-feira (27). Uma perícia, feita nas bebidas servidas no local, deve apontar as causas do mal-estar.

Três estudantes do curso de Química do Centro Estadual de Educação Profissional (Ceep) Álvaro Melo Vieira, localizado em Ilhéus, no Sul da Bahia, receberam prêmios na Milset Expo-Sciences International, realizada na cidade de Puebla, no México. Maria Luiza Pereira de Souza, Marília de Jesus Thomaz e Raissa Oliveira Santos apresentaram sua pesquisa sobre a produção de adubo a partir das cascas de ovo e de cacau no evento, que é considerado a terceira maior feira do mundo na área de projetos de Ciência, Tecnologia e Inovação desenvolvidos por jovens. A competição envolveu trabalhos de estudantes de 40 países, e o projeto das alunas da Bahia conquistou o segundo lugar na categoria Ciências Agrárias, recebendo medalha e certificado de participação.

No Ceep Álvaro Melo Vieira, a iniciação científica tem sido uma parte essencial da rotina escolar há uma década, servindo como um estímulo para que os estudantes desenvolvam projetos de pesquisa. Os trabalhos são apresentados anualmente na Feira de Ciências da escola. A professora Margarete Correia Araújo, que orientou as alunas, compartilhou sua gratidão por essa experiência enriquecedora e gratificante, especialmente por ser a primeira vez que participa de um evento internacional. Ela expressou seu entusiasmo ao dizer que agora tem a oportunidade de absorver a cultura de outros países e observar o que está sendo realizado por jovens em todo o mundo, considerando a experiência como fantástica.

Maria Luiza, uma das estudantes responsáveis pelo projeto, falou sobre a vivência: “Está sendo uma experiência maravilhosa conhecer pessoas de vários países, com ideias fantásticas e inovadoras, que poderão melhorar a sociedade que vivemos. É uma sensação incrível ter a oportunidade de mostrar o que desenvolvemos”. 

Em torno de 32 pessoas passaram mal em um evento estudantil em Vitória da Conquista, no Sudoeste baiano. Segundo a TV Sudoeste, o fato ocorreu durante o Seminário Territorial de Educação Profissional e Tecnológica no Centro Territorial de Educação Profissional (Cetep), na última terça-feira (17).

Por conta do problema, a programação do evento teve de ser interrompida antes do final. Ainda segundo informações, as pessoas que se sentiram mal foram encaminhadas para uma Unidade de Pronto Atendimento (UPA). Não há mais informações sobre o estado de saúde delas.

A secretaria de comunicação da prefeitura de Vitória da Conquista declarou que os acometidos seguem acompanhados por representantes da pasta.

Ao site, a secretaria de educação do estado [SEC] informou que os alimentos servidos no evento foram conservados de forma adequada e preparados de acordo com os procedimentos de manipulação e higiene. Uma investigação deve apontar as causas do incidente.

Estudantes ocuparam a reitoria da Universidade Estadual de Feira de Santana (Uefs) na noite desta terça-feira (10). O grupo, que deflagrou greve desde a última sexta-feira (6), cobra contratação de professores, além de reformulação do Programa Mais Futuro e aumento da receita para as universidades estaduais, o que inclui ampliação do orçamento universitário de 7% da receita líquida de impostos.

Segundo o Acorda Cidade, parceiro do Bahia Notícias, os estudantes devem se reunir com representantes do governo do estado nesta quarta-feira (11). No campus feirense, o pórtico continua fechado.

UEFS

Em nota, a reitoria da Uefs declarou que foi informada pela segurança do local que um grupo de estudantes tinha invadido o prédio da Reitoria, arrombando as portas para adentrar o local.

A reitoria disse ainda que a invasão do prédio se deu “após nove horas de exaustivas negociações” para a formulação de um termo de compromisso construído e assinado por ambas as partes.

No entanto, a entidade afirmou que o arrombamento e a invasão demonstram rompimento com os compromissos assumidos no referido termo. 

Estudantes da rede municipal de Serrinha, na região sisaleira, entraram em pânico após uma pane elétrica em um ônibus escolar. O caso ocorreu na manhã desta terça-feira (29) em uma estrada vicinal no povoado de Morro do Fundo.

Estudantes saem por janela de ônibus após fumaça se espalhar em veículo na Bahia; aluna chegou a desmaiar

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— BN Municípios (@BNMunicipios) August 30, 2023

Segundo o Calila Notícias, parceiro do Bahia Notícias, uma fumaça começou a se espalhar pelo veículo o que fez uma estudante desmaiar. Para se livrarem da situação, alguns alunos pularam a janela do veículo. Para facilitar a passagem, algumas janelas precisaram se quebradas.

O motorista do veículo ajudou na retirada dos estudantes. Ao Info Serrinha, a secretária de educação do município, Maria Betânia Pereira, disse que os estudantes passam bem, o que inclui a estudante que desmaiou. Uma ambulância do Samu foi acionada e prestou atendimento aos estudantes.

Estudantes do município de Guanambi, a 141 km de Brumado, cobraram o retorno do Programa Bolsa Universitária. Segundo informações do Achei Sudoeste, parceiro do Bahia Notícias, o primeiro edital do programa foi revogado pelo prefeito Nilo Coelho (União Brasil) após recomendação do Ministério Público da Bahia (MP-BA).

O programa tem o objetivo de conceder bolsa para custear cursos de graduação em território municipal, em instituições de ensino de nível superior, seja na modalidade presencial ou de educação a distância, desde que reconhecidas pelo Governo Federal.

A promotora de Justiça Tatyane Miranda Caires, recomendou que o município anulasse a seleção de estudantes, edital nº 001/2022, em razão de ilegalidades e inconstitucionalidades no processo seletivo. De acordo com a promotora de Justiça, o MP recebeu representação noticiando que Guanambi, por meio do programa, ofertou bolsas estudantis especificamente para o curso de medicina da Faculdade FIP Guanambi, tendo como beneficiários pessoas vinculadas a políticos e empresários da região, em violação aos princípios da administração pública.

Com a revogação, o prefeito enviou um projeto para a Câmara de Guanambi, aprovado por unanimidade. Após a aprovação, um novo edital foi publicado em março de 2022, mas até o momento o programa não saiu do papel. Uma reunião foi realizada em 13 de julho do ano passado, quando foi criada a “Comissão Executiva do Programa Social Bolsa Universitária”. Desde então, não se tem mais informação sobre a proposta.

Vinte suspeitos, entre adolescentes e adultos, foram alcançados na Bahia por envolvimento com produção e disseminação de boatos sobre ataques em instituições de ensino ou tentativas de causar pânico com uso de armas brancas. Na manhã desta quinta-feira (13), um novo flagrante aconteceu em Salvador, no bairro de Fazenda Grande I. Aplicaticos de redes sociais como WhatsApp, Instagram, Facebook e Discord estão sendo monitorados pelas forças de segurança.

"Seremos rígidos com aqueles que seguem tentando causar pânico nas nossas escolas. O trabalho integrado com a Educação e a Justiça tem ajudado nos flagrantes e seguiremos com tolerância zero", destacou o secretário da Segurança Pública, Marcelo Werner.

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Informações sobre grupos ou possíveis autores podem ser repassadas através do Disque-Denúncia da SSP, no telefone 181. As informações são tratadas pela Superintendência de Inteligência e imediatamente repassadas para as forças policiais. Fotos, prints e vídeos também podem ser enviados através do site do Disque Denúncia. Outra forma de repassar informações é via site do Ministério da Justiça.

Os estudantes que precisarem revalidar o cartão de meia-passagem estudantil – SalvadorCard (MPE), terão até o dia 31 de março para realizar o procedimento, sem gerar bloqueios. Isso porque, o MPE é válido para o ano letivo corrente e, após esse período, o cartão fica desabilitado até que seja revalidado, ou seja, o estudante não poderá comprar créditos ou se utilizar dos valores existentes no SalvadorCard.

Para fazer a revalidação é necessário verificar a aptidão no site, verificando se o nome do estudante já foi enviado pela instituição de ensino ao SalvadorCard. Se o aluno estiver apto, significa que o cartão já pode ser revalidado. Além dos postos físicos de atendimento, o estudante também pode realizar o serviço através do aplicativo KIM+ onde a revalidação pode ser feita pelo aparelho celular, de qualquer lugar, a qualquer momento.

“Os estudantes devidamente matriculados em unidades de ensino têm direito à meia passagem estudantil. É importante que revalidem seus cartões dentro do prazo para que não deixem de utilizar o benefício, que permite a integração com outros modais pagando apenas metade da tarifa de ônibus. A revalidação pode ser feita pelo aplicativo, que oferece maior comodidade para que não seja necessário que se desloquem até um posto de atendimento para fazer o procedimento”, ressalta o titular da Secretaria Municipal de Mobilidade (Semob), Fabrizzio Muller.

De acordo com Cláudio Malamut, gerente de Relacionamento com Usuários na Integra – Associação de Concessionárias de Transporte Público de Salvador, mais de 70% dos estudantes estão optando por este caminho, devido a rapidez, segurança e facilidade.

“Não existe mais a necessidade de deslocamento para o posto, com seus custos e perda de tempo, e nem mais ter que entrar em filas. O KIM + é um facilitador para os estudantes acessarem o serviço com maior facilidade. Importante lembrar que o aplicativo não cobra qualquer taxa adicional para fazer a revalidação. O estudante paga apenas a taxa de revalidação determinada por lei, que é de duas tarifas, atualmente R$9,80”, explica Malamut.

Ainda de acordo com o gerente, o SalvadorCard oferece grandes benefícios aos estudantes, sendo o maior deles o de deslocamento. “Atualmente, a legislação permite que o estudante, mesmo fora do horário escolar ou dias de aula, possa se utilizar de seu MPE, se deslocando para onde quiser, seja para eventos culturais, shows, praia, onde for. O estudante atualmente pode se utilizar da meia passagem estudantil 24 horas por dia, durante os 365 dias do ano, esteja ou não em período de aulas, pagando apenas meia passagem e ainda se beneficiando do sistema de integração”, detalhou.

Quem preferir fazer o serviço presencialmente basta comparecer a qualquer um dos postos do SalvadorCard. Para obter maior conforto, o agendamento do dia e horário do serviço pode ser realizado através do site. Os indivíduos que quiserem tirar a primeira via do cartão de meia passagem também podem realizar o serviço através do aplicativo KIM+. Basta o estudante baixar e entrar no aplicativo e seguir o passo a passo.

“O sistema é bem amigável e fácil e seguro de utilizar. Basta anexar um documento oficial de identidade com foto, de preferência o RG, e mais o comprovante de matrícula. O aplicativo não cobra taxa para sua utilização. O estudante paga apenas a taxa de primeira via do cartão, determinada pela legislação em vigor, que é de 12 tarifas; em valores de hoje, R $58,80. O aplicativo ainda possibilita ao estudante receber seu cartão em casa. Neste caso, cobra uma taxa do Correio, que vai depender do endereço de entrega, mas não é alta. E caso não queira receber na residência, o cartão pode ser retirado no posto do SalvadorCard”, explica Claudio Malamut.

Todo este processo pode ter suas etapas acompanhadas pelo estudante através do próprio aplicativo. Nos casos de dúvida como validade do documento, foto ou scanner fora de foco e outros, o aplicativo interage com o estudante visando dar continuidade ao processo. A primeira via só é fornecida para aqueles estudantes a partir de seis anos de idade, matriculados em escolas oficialmente reconhecidas pelas secretarias de Educação, Municipal de Salvador ou Estadual da Bahia. Tanto cursos técnicos quanto de Ensino à Distância (EAD) não são previstos pela legislação que dá o direito à meia-passagem.

Confira abaixo a documentação necessária e locais para revalidação:

REDE PARTICULAR, FACULDADES E UNIVERSIDADES

– Original da Certidão de Nascimento (para alunos menores de 10 anos)
– Original da Carteira de Identidade (para alunos com 10 anos ou mais)
– Comprovante de matrícula do semestre corrente (alunos Ufba, Ifba e Uneb)
– Comprovante de pagamento ou de matrícula atualizados ou atestado de frequência (rede particular)

REDE PÚBLICA (ESTADUAL E MUNICIPAL)

– Original da Certidão de Nascimento (para alunos menores de 10 anos)
– Original da Carteira de Identidade (para alunos com 10 anos ou mais)
– Comprovante de matrícula

POSTOS DE REVALIDAÇÃO

– Posto Shopping da Gente: Av. ACM, em frente ao Detran, de segunda a sexta-feira, das 9h às 17h45.
– Posto Lapa: Estação da Lapa, piso da praça de alimentação, de segunda a sexta-feira, das 8h às 17h.

Voltado para estudantes de escolas públicas e privadas de toda Bahia, o Concurso para Escritores Escolares de Poesia e Prosa tem inscrições abertas para sua sexta edição.

Os interessados devem se inscrever até 26 de setembro, no site da Fundação Pedro Calmon (www.fpc.ba.gov.br) ou Secretaria de Educação (www.educacao.ba.gov.br), sendo que os alunos da rede pública estadual deverão buscar informações com a coordenação pedagógica ou na direção escolar. 

Cada estudante poderá se inscrever em apenas uma das categorias,  poesia ou prosa. A temática é livre e de escolha do concorrente. Caso o aluno seja menor de 18 anos, a inscrição deve ser acompanhada de autorização dos responsáveis. Para obter esclarecimentos adicionais é possível enviar as dúvidas ao e-mail: [email protected].

A iniciativa tem como objetivo estimular os alunos à escrita, leitura e comunicação, além sensibilizá-los para o exercício da criatividade, reflexão e aprofundamento destas habilidades para o domínio da língua. 

Por meio da parceria com a Secretaria de Educação da Bahia, o concurso pode ser curricularizado, sendo convalidado como parte das Atividades Curriculares Complementares (ACC’s), de 2020/2021. Desta forma, o evento pode contar com o envolvimento direto das escolas e professores em sua realização. 

O concurso irá premiar os três primeiros colocados de cada nível - ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio -, nas categorias de poesia e prosa. No total, serão contemplados 18 vencedores. 

O primeiro lugar recebe um notebook e um kit com 30 livros; o segundo lugar um tablet e kit com 30 livros; enquanto o terceiro lugar ganha um leitor de e-book e um kit com 30 livros. Os livros que integram os kits serão selecionados pela Fundação Pedro Calmon e a cerimônia de premiação acontecerá em formato virtual.

A série infantil de animação “Pequenos Narradores”, que contou com a participação de estudantes da Escola Aberta do Calabar, escola comunitária localizada em Salvador, estreia neste sábado (7), dentro da programação do Clube da Alegria, na TV Aratu.

Produzida pela Takapy Digital Art em coprodução com a Griot Filmes, a série, que mistura animação com live action e conta com 13 episódios de sete minutos, terá exibição semanal, aos sábados, com reprise ao longo da semana.

O projeto foi realizado por meio de oficinas lúdico-educativas tocadas por uma equipe composta por profissionais de pedagogia, arte-educação, teatro, ilustração e roteiro. Durante as atividades, as crianças exercitaram a imaginação e criatividade, criando desenhos e histórias autorais com temas que traduzem seus sonhos por família, amizade, justiça, amor e descobertas. Estes materiais foram então adaptados para os episódios da série.

A iniciativa tem como objetivo produzir um conteúdo feito por crianças para crianças, colocando em foco o imaginário e universo lúdico infantil. Para alcançar este propósito, foram fimadas as  parcerias  com a Escola Aberta do Calaba e também a Fundação Negro Amor, que trabalham juntas há mais de dez anos, realizando formação continuada em leitura, escrita e interpretação de textos.

Episódios

01) Peipow, do planeta Piro 
02) Mimi, a menina de pau 
03) O tucano 
04) As aventuras dos peixinhos 
05) Os dois irmãos piratas 
06) A gaivota Luna 
07) O portal mágico 
08) O planeta Corlinda 
09) Os caçadores de dinossauros 
10) O menino maluco 
11) As aventuras da menina rubi 
12) A folha branca 
13) O menino borboleta

Composto por 31 textos produzidos por 24 estudantes de 14 a 18h, provenientes de escolas públicas da Bahia, o e-book “Quem eu sou no mundo - Coletânea de poemas e contos” será lançado nesta terça-feira (29), a partir das 20h, em live no Youtube.

Participam da obra, jovens de 18 municípios baianos, exemplo de Salvador, Feira de Santana, Maragogipe, Valença, Vitória da Conquista e Cruz das Almas. Eles foram selecionados no concurso “Quem eu sou no mundo”, realizado durante a I Festa Literária Internacional VivaLivro – Literatura como Acolhimento, que aconteceu em março deste ano. O livro é uma  realização da Solisluna Editora e do Instituto Emília.

SERVIÇO
O QUÊ: Live de lançamento do ebook 'Quem eu sou no mundo - Coletânea de poemas e contos'
QUANDO: Terça-feira (29 de junho), às 20h
ONDE: Canal da Festa Viva Livro no YouTube /festavivalivro
VALOR: Grátis

Único representante baiano entre 15 ideias de todo país selecionadas pelo desafio “Inovadores Surdos Que Ouvem” - lançado pela comunidade de mesmo nome no Facebook -, o projeto “Surdos que Ouvem e Tecnologias Auditivas” tem movimentado o Centro Juvenil de Ciência e Cultura (CJCC), escola da rede estadual situada no Colégio Central, em Salvador. Realizado com o objetivo de dar visibilidade e conscientizar a sociedade a respeito dos diferentes níveis da surdez e suas implicações, o projeto foi idealizado pela professora e mestre em Educação Vânia Barros e culmina em um evento que inclui roda de conversa, experiências sensoriais e exposições artísticas, no dia 6 de dezembro, das 10h às 12h, com participação de professores, alunos, familiares, além de profissionais de saúde e educação. 

“Essa comunidade ‘Surdos Que Ouvem’, na verdade, nasceu de um grupo chamado ‘Crônicas da Surdez’, que é liderado por uma pessoa chamada Paula Pfeifer. Ela participou do Community Leadership Program, do Facebook, ganhou como residente pela América Latina e através disso teve acesso a um fundo financeiro para ter oportunidade de criar projetos que pudessem beneficiar a comunidade surda, dos surdos que ouvem, e essa causa. Isso foi no ano passado, e desde então ela vem fazendo algumas ações”, conta a professora, que atualmente tem 43 anos, mas desde criança sofre com problemas auditivos e hoje se reconhece como “surda que ouve”, grupo formado por pessoas com alguma perda auditiva, mas usa dispositivos eletrônicos para ouvir melhor. 

Uma das ações encabeçadas por Pfeifer é o projeto “Engajamento da comunidade e treinamento de liderança”, que incluiu a ideia de Vânia Barros entre as iniciativas apoiadas. “Dentro disso ela lançou o ‘Desafio Surdos Que Ouvem’, no qual provocou os membros, as pessoas que se declaram como surdos que ouvem lá, ou pais, famílias, para resolver um problema real da comunidade. E aí eu tive essa ideia de fazer alguma coisa aqui na Bahia. Quando a gente fala em surdez, associa logo ao surdo não oralizado, a libras, só que existe uma gama muito extensa aí, existem níveis de surdez, ela tem graus, e nem todo mundo precisa de libras. Às vezes a gente precisa de um outro tipo de acessibilidade, como aparelho auditivo e legenda. Então, eu me senti provocada e aí que eu chego no 'Inovadores Surdos Que Ouvem'”, conta a professora.

Projeto levou para o ambiente escolar a discussão sobre "surdos que ouvem" | Foto: Divulgação / CJCC

O apoio dado a quem participa do desafio, no entanto, não aporta qualquer ajuda financeira. “Eles enviam apenas um kit com uma blusa, dois livros, boneco da campanha e folders”, destaca Vânia, explicando que o intuito do projeto é identificar novas lideranças e, consequentemente, treiná-las para que tenham ferramentas necessárias para engajarem outras pessoas na causa. “Os proponentes dos projetos melhor executados, que gerarem mais engajamento, vão ser apenas premiados com um curso de liderança no Facebook aqui mesmo no Brasil. Fora isso não ganhamos nenhum tostão. Estou fazendo o evento com custos mínimos, com apoio da gestão da escola”, revela a educadora.

Este engajamento pôde ser percebido pouco a pouco, desde novembro, a partir das provocações suscitadas por ela, a exemplo de uma experiência sensorial que simulava, no ambiente escolar, a realidade e as dificuldades enfrentadas por pessoas com deficiência, a partir da redução de 30 decibéis da audição de pessoas não surdas. “Eu trabalho em uma escola que tem uma metodologia de oficinas, aí tentei engajar outros professores e alunos dentro desse projeto, que termina com exposição de tudo que foi produzido e uma grande roda de conversa aberta à comunidade”, conta. “A gente vai ter uma exposição de poesia, os alunos de uma determinada oficina se inspiraram nas histórias da iniciativa 1, que é a campanha dos Surdos Que Ouvem. Eles foram lá, ouviram as histórias de 12 pessoas e estão criando poemas para dedicar a essas pessoas. Uma oficina que é mais voltada para papietagem está criando produtos artesanais, aparelhos auditivos artesanais, para serem distribuídos no dia do evento; a gente tem envolvido a oficina de fotografia para cobrir tudo que vem acontecendo”, detalha a educadora, destacando que a ideia é, além de motivar o debate na escola, também engajá-la na tomada de decisões e na percepção sobre quem é o surdo que ouve. “Muitas vezes um surdo que ouve precisa que alguém fale mais alto com ele, fale de frente pra ele, às vezes é alguém que lê lábios também. Eu escolhi o desafio de dar visibilidade a quem são esses sujeitos, os surdos que ouvem, e falar um pouquinho de tecnologias auditivas”, diz Barros. 

Alunos participaram de oficinas interdisciplinares e desenvolveram trabalhos voltados para o projeto “Surdos que Ouvem e Tecnologias Auditivas” | Foto: Divulgação / CJCC

Convivendo por quase toda a vida com problemas auditivos e com experiência de décadas no ambiente escolar, Vânia avalia que a escola ainda se dedica pouco a tais questões. “Não só discute pouco, mas vivencia pouco. A gente fala muito em acessibilidade, mas uma vez tendo um aluno surdo na escola, ela precisa garantir essas formas de acessibilidade. Para além dos alunos surdos que existem na escola, existem os não surdos que precisam lidar com isso, que às vezes estão imbuídos de preconceitos, que às vezes cometem bullying com seus colegas. Então, a minha ideia em fazer o evento na escola é dar visibilidade a esse tema na comunidade escolar pra que a gente engaje outras pessoas e crie empatia com esses sujeitos”, explica a educadora, que nem sempre conviveu bem com sua surdez e diz ter relutado muito antes de aceitá-la.

“Eu fui uma criança que cresceu com problemas auditivos, mas eles não eram tão graves. Muito criança eu tive os dois tímpanos perfurados”, lembra a professora, contando que até a adolescência pôde conviver com o problema físico, mas aos poucos viu o quadro se agravar. “À medida que o tempo foi passando eu fui perdendo um pouco da audição, até que quando eu tinha 21 anos eu precisei me submeter a uma cirurgia, uma timpanoplastia, reconstituição de tímpano, e depois disso eu perdi muita audição, ao ponto de ficar com uma perda severa em um dos ouvidos. Eu tenho uma perda de moderada a severa em um dos ouvidos e uma severa no outro”, revela Vânia, que notou aos poucos a deficiência e por um largo período tentou esconder esta realidade. “Eu percebia que eu não conseguia escutar a TV no mesmo tom que as pessoas que estavam no meu lado. Eu percebi que se as pessoas falassem mais de um lado, no meu ouvindo esquerdo, por exemplo, eu escutava. No direito, menos. Porque eu não sabia que eu já tinha uma perda severa naquele ouvido. E quando você começa a se deparar com isso, acho que é um movimento natural de quem sempre ouviu ter medo e negar isso. Então eu acho que inicialmente eu neguei. E quando a gente nega a gente acaba se colocando ‘no armário’ mesmo”, diz a professora.

A iniciativa da professora Vânia Barros foi selecionada entre 15 projetos de todo país | Foto: Divulgação / CJCC

Ainda nesse “armário”, ela usou de estratégias para disfarçar a surdez. “Você fica se esforçando pra ouvir e acaba ouvindo. Você se coloca mais perto das pessoas, se você vai a um evento, você senta lá na frente, então você vai ouvir e acaba escondido em seu próprio mundo e não revelando aquilo para as pessoas que estão ao seu redor”, explica Vânia, ressaltando, no entanto, que apesar dos esforços é impossível esconder, pois todos ao redor percebem. “Não tem como você esconder algo que já está visível. Pra mim isso é uma coisa bem básica. Se você não escuta, não consegue se comunicar, as pessoas percebem naturalmente”, avalia.

Junto com a negação veio a angústia, agravada ainda mais quando há cerca de oito anos a médica que a acompanha indicou o uso dos aparelhos auditivos. “Eles funcionariam como remédio, e pra mim foi muito difícil. Eu saí do consultório arrasada, porque, pra mim, querendo ou não, com todo conhecimento que eu tinha, aparelho auditivo estava associado a alguns estereótipos. Eu sabia que eu ia sofrer preconceito e usar o aparelho era justamente dar visibilidade ao que eu nunca quis dar”, conta Barros. Mesmo diante da necessidade, ela resistiu por quase cinco anos, até que a situação ficou insustentável, pois já prejudicava o exercício de sua profissão. Junto a isso, um incidente foi marcante na decisão de aceitar sua condição e o tratamento. “Nesse período teve uma situação que foi meio gota d’água. Eu fui ao teatro, sentei no meio e não consegui ouvir nada da peça. Eu lembro que eu chorei muito e aquela foi a gota d’água pra eu me dizer naquele dia que eu não precisava passar por isso. Eu saí do teatro determinada a usar aparelhos e comecei a pesquisar. Foi nesse período que eu encontrei o site Crônicas da Surdez”, lembra Vânia Barros, que após estudar as várias possibilidades encontrou o dispositivo ideal. “Eu decidi comprar um aparelho que não escondesse a minha surdez, um pouco maior, mas com um pouco mais tecnologia, com bluetooth, que atendesse à minha necessidade nesse mundo de hoje, contemporâneo”, conta a educadora.

A partir da própria experiência, Vânia dedica parte de sua vida e seu ofício para desmistificar alguns preconceitos e desnudar uma realidade ainda pouco discutida no país. “Eu passei por essa fase da revolta, da negação, da aceitação, e eu acho que hoje eu tenho uma obrigação social de falar para outras pessoas que usar um aparelho auditivo não é nenhum bicho de sete cabeças, de dizer que a surdez tem graus, de falar para as pessoas que elas precisam ter uma atitude preventiva em relação a sua audição. Muitas vezes a gente elege o sentido da audição como algo que não é tão importante, nunca faz uma audiometria, nunca vai a um otorrino, só faz isso quando sente alguma dor de ouvido ou garganta. E eu acho que hoje é muito bom dizer que eu uso aparelho auditivo e que ele ajuda a minha vida. Se eu não usasse talvez eu não desse mais aula”, diz a professora, que chegou a perder a capacidade de desfrutar de pequenos prazeres, mas voltou a contemplá-los. “Eu não escutava mais o som de pássaros, e hoje eu escuto. Eu moro do lado de uma reserva, e a primeira coisa que eu faço quando eu acordo é colocar os meus aparelhos. E eles são como óculos, por exemplo. Se você é míope você só enxerga de óculos, então a gente tem que começar a ver o aparelho como essa peça”, defende a professora, que sonha que em um futuro próximo os dispositivos auditivos percam a marca negativa e passem a ser incorporados até como assessórios, como hoje são os óculos.

Conhecido pelo filme "O Jardim das Aflições" sobre o astrólogo Olavo de Carvalho, o cineasta bolsonarista Josias Teófilo disse que recebeu mensagens de estudantes após a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Aplicada nesse domingo (3), a prova de redação teve como tema a "democratização do acesso ao cinema no Brasil".

"Falei que a dificuldade de acesso não se dá somente no âmbito do espectador, mas também para cineastas que querem exibir seus filmes e não conseguem, tendo em vista a censura por parte de um grupo, o qual domina os meios culturais hoje no Brasil", disse uma estudante a Teófilo, segundo a coluna de Mônica Bergamo, da Folha de S. Paulo.

Em resposta, o diretor disse que é "um belo tema para se discutir". "A esquerda terá uma visão e a direita, outra".

Atualmente, Teófilo trabalha para finalizar o longa-metragem "Nem Tudo se Desfaz" que aborda os desdobramentos das manifestações de junho de 2013, que culminaram na eleição do presidente Jair Bolsonaro (PSL) em 2018. A ideia também deve virar livro (veja aqui).

Em um projeto especial, a Secretaria Municipal da Educação (Smed) levou cerca de 10 mil alunos da rede pública para o teatro. Os pequenos assistiram ao musical infantil "Os Saltimbancos", em sessões realizadas do dia 16 de outubro até esta sexta-feira (1º), no Teatro Isba, no bairro de Ondina.

"Promovemos essa atividade cultural em comemoração ao mês da criança. Além do lazer, da diversão, a ida ao teatro traz inúmeros benefícios ao desenvolvimento pessoal e ao aprendizado, levando aos nossos alunos novos conhecimentos e o incentivo ao interesse pela cultura", defende o secretário municipal da Educação, Bruno Barral, que esteve presente na primeira apresentação da manhã de hoje. Além dele, a subsecretária Rafaella Pondé também conferiu o musical.

Em todas as sessões, o grupo Stripulia divertiu as crianças com a história do conto "Os Músicos de Bremen", dos irmãos Grimm. A atividade foi aprovada pelos estudantes, entusiasmados com a ida ao teatro, e também pelos professores, que destacaram a oportunidade de usufruir da cultura e despertar nos jovens o interesse pela arte.

A Fundação Gregório de Mattos (FGM) dá início, na próxima quarta-feira (24), à 11ª edição do Circuito #Reconectar, projeto que até novembro levará estudantes de mais de dez escolas da rede municipal a roteiros históricos de Salvador.

Com objetivo estimular o interesse de estudantes, moradores e visitantes, acerca dos símbolos que dão identidade e fazem parte de memória histórica da cidade, o passeio é conduzido por um guia da Pheregrinos Culturais, que além de apresentar os pontos turísticos, os situa historicamente e interage com os jovens, unindo a linguagem informativa às novas tecnologias, como a leitura da ficha de cada obra através do celular ou tablet com leitor QR Code.

O projeto começará a nova edição levando alunos da Escola Municipal Jorge Amado, de Itapuã, ao “Circuito 1 : Vila Primitiva”, que contempla desde o Forte São Diogo até o Cristo da Barra.

A rota da cidade primitiva, povoação onde estava instalada uma vila tupinambá, é por onde passaram os estrangeiros que desembarcavam pela larga barra da Baía de Todos os Santos, ou seja, pela Ponta do Padrão, entre o Farol e o Porto da Barra. Ali se instalou Diogo Álvares, o Caramuru, e sua extensa família, Francisco Pereira Coutinho, capitão donatário, e depois Tomé de Sousa, governador geral, até a fundação da cidade. Esse roteiro dá conta do cerne da cidade, do chamado “caminho do conselho”, de onde saiam às principais decisões da província, e onde estão importantes exemplares de templos religiosos, fortificações e marcos.

Cerca de 300 estudantes de escolas públicas localizadas no entorno da Arena Fonte Nova vão participar da primeira edição do Cine Arena. O projeto, que integra as comemorações para o Dia Das Crianças, terá duas sessões de cinema gratuitas nesta quinta-feira (4). A primeira será das 9h às 12h e a segunda das 14h às 17h.

Na ocasião, o estádio vai se transformar em uma sala de cinema para que as crianças curtam o filme exibido através de um Cine Truck. Com o tema Dia da Natureza, a primeira edição do projeto vai exibir o longa-metragem "Rio", que retrata o tráfico ilegal de animais.

“O Cine Arena surgiu com a ideia de proporcionar às crianças da comunidade do entorno um momento de diversão, misturando lazer, cultura e fazendo com que se sintam cada vez mais parte da Arena Fonte Nova”, explicou Laís Coelho, analista de Comunicação e Marketing da Arena Fonte Nova. Os convidados são moradores das comunidades do Dique do Tororó, Ladeira dos Galés, Nazaré, Tororó e Jardim Baiano.

SERVIÇO

O QUÊ: Cine Arena - Primeira edição

QUANDO: 04 de outubro, das 9h às 12h e das 13h às 17h

ONDE: Arena Fonte Nova (acesso pelo Estacionamento EDG)

QUANTO: Gratuito

Antecedendo as comemorações do Dois de Julho, data da Independência da Bahia, estudantes de escolas de Pirajá, em Salvador, “reviveram” a história, nesta segunda-feira (18),  através de uma aula pública ministrada pelo professor e pesquisador Marcelo Siquara. Cerca de 150 alunos visitaram espaços históricos da capital baiana, relacionados à entrada das tropas patrióticas na Bahia e aos festejo do Dois de Julho. O desfile passou pelo Panteão Patriótico, no Bairro de Pirajá; pelo Pavilhão Patriótico, na Lapinha; Praça da Piedade; e pelo Monumento ao Dois de Julho, no Campo Grande. O início e encerramento da atividade aconteceram no Colégio Estadual Alberto Santos Dummont. “Sair de espaços fechados e vivenciar locais onde foram travadas batalhas pela Independência da Bahia, possibilita vivenciar e incentivar a imaginação dos estudantes com vivências concretas”, disse Siquara. “Essa ação faz uma ponte com o passado, trazendo uma ressignificação de lugares que, às vezes, se transita pela cidade e não conhece a história do lugar, além de valorizar a identidade da Bahia”, acrescentou. A atividade faz parte do projeto Rota da Independência, promovido pelo Centro de Memória (CMB), órgão da Fundação Pedro Calmon/SecultBA.

Para repetir uma ação já realizada em outras cidades onde Paul McCartney se apresentou, a produção do show do Beatle em Salvador convidou 80 estudantes da Escola de Música (Emus) da Universidade Federal da Bahia (Ufba) para assistir à passagem de som do músico na Arena Itaipava Fonte Nova. Segundo informações da coluna Satélite, do jornal Correio*, além de conferir o ensaio, os universitários vão poder testar todos os oito instrumentos usados pelo músico britânico no palco. Os alunos e seis coordenadores da Emus ganharão ainda um ingresso para o show. "Fizemos isto no passado em lugares diferentes e vimos que os estudantes realmente aproveitam esse momento inesquecível", afirmou a coordenadora de produção da turnê, Aielka Marin, no convite encaminhado à escola, de acordo com o jornal. A apresentação da turnê “One on One”, na capital baiana, acontece na noite desta sexta-feira (20), na Arena.

O Teatro Castro Alves informou através do Facebook a obrigatoriedade da apresentação da carteira de estudante em caso de meia entrada a partir do dia 1º de abril. Apesar do aviso ter sido postado em 28 de março, e permanecer no topo da página até esta terça-feira (11), os frequentadores do espaço se queixam da decisão. Várias pessoas relataram através da rede social os casos ocorridos durante o show de Criolo, realizado na Concha Acústica no último dia 8. Conforme os depoimentos, muitos voltaram para casa sem assistir a apresentação ou foram obrigados a pagar mais pelo ingresso. De acordo com o relato de uma estudante, publicado em 9 de abril na rede social do TCA, faltou o alerta durante a venda dos ingressos. “Vocês deveriam ter vergonha do que aconteceu hoje no show de Criolo. As pessoas já tinham comprado ingressos há muito tempo, num site onde as políticas deixam bem claro que as condições de venda de meia-entrada estão sujeitas às regras do produtor do evento, no caso vocês! Ou seja, se vocês decidiram que agora tá na hora de obedecer a lei, é obrigação de vocês avisar com clareza e antecedência, porque carteira de estudante não é de graça e nem de uma hora pra outra que se faz. Já que vocês não fizeram isso, poderiam, pelo menos, estabelecer um tempo de tolerância. Toda mudança exige um tempo para ser adaptada. Que falta de profissionalismo!", acusa. "Sem contar da omissão de informação, que resultou na maioria das pessoas voltando pra casa sem assistir o show e sem conseguir o reembolso, fizeram todos esperarem em uma fila gigantesca para mandar ligar pra "Ingresso Rápido", sendo que quando ligamos eles dizem não ter conhecimento do assunto. Tá aqui o link do site, pra quem quiser conferir (veja aqui)”, completa. A estudante da UFBA, Hilza Cordeiro, disse ter pago o valor da 'inteira' mesmo descontente: "Eu comprei o ingresso lá mesmo e já tinha uma placa com a determinação. Alguns colegas comentaram que foram 'barrados' e tiveram que vender os ingressos, então eu já fui sabendo que teria que pagar inteira. Acho isso uma sacanagem!", externou a jovem. Procurado, o teatro não emitiu um posicionamento oficial sobre o assunto, apenas reafirmou a decisão. "Não temos nenhuma nota oficial, pois não é uma decisão do TCA. Todos os espaços culturais de Salvador, como ISBA, Casa do Comércio e outros, também estão com a mesma resolução, que nada mais é do que seguir o que a lei”, informou, em nota, a assessoria do espaço. A lei citada, que entrou em vigor em 2013, define que "terão direito ao benefício os estudantes regularmente matriculados nos níveis e modalidades de educação e ensino previstos no Título V da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que comprovem sua condição de discente, mediante a apresentação, no momento da aquisição do ingresso e na portaria do local de realização do evento, da Carteira de Identificação Estudantil (CIE), emitida pela Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG), pela União Nacional dos Estudantes (UNE), pela União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), pelas entidades estaduais e municipais filiadas àquelas, pelos Diretórios Centrais dos Estudantes (DCEs) e pelos Centros e Diretórios Acadêmicos". Ainda de acordo com o TCA, uma ampla campanha foi realizada para alertar os estudantes. “Por respeito ao público, aceitamos comprovante de matrícula até março, mas agora não temos mais como ser flexíveis já que todos os espaços foram notificados pelo Ministério Público”, concluiu.

Realizada há quatro edições dentro da Flica, a Fliquinha é considerada parte essencial da festa. A programação, que supera em tamanho a mesa principal, é centrada no Cine Theatro Cachoeirano e conta com mais de 20 atrações ao longo dos quatro dias. Nos dois primeiros, a Fliquinha recebeu nomes como Roseana Murray e Carlinhos Brown e, até domingo (16), mais representantes da literatura infantil devem participar. “A gente pensa em trazer uma programação sempre diversa, usando a literatura nas múltiplas linguagens. Nossa grade esse ano tem cinema, teatro, contação de histórias, tem vários autores, tanto locais quanto nacionais, porque a nossa intenção é que as crianças comecem a ler, mas de uma forma prazerosa”, explica Mira Silva, curadora do evento infantil.
 
Presença confirmada na festa, as crianças vão acompanhadas de pais ou professores. Diante do interesse das escolas em levar os alunos ao evento, neste ano, os organizadores promoveram uma sessão com os educadores para apresentar a programação previamente e atrair mais visitas. “A gente foi adquirindo esse hábito na cidade. No primeiro ano [2013], a gente não teve tantas escolas, mas o evento foi ganhando sucesso, proporção. As escolas foram abraçando o evento e, hoje, a gente tem grandes números. Então, nesse ano, a gente provocou isso com um encontro antecipado para apresentar a grade e convidá-los a participar do evento”, defende Mira. A proposta deu certo. Pela primeira vez, todos os alunos do Colégio Teresa de Lisieux, sediado na cidade de Cabaceiras do Paraguaçu, a uns 30 km de Cachoeira, puderam conferir a Festa Literária. De acordo com o professor de Matemática, Everaldo Brandão, que acompanhava os alunos do 6º e 7º anos, isso representa uma média de 700 alunos. “Significa poder trabalhar interdisciplinaridade. Não só pra sair dessa rotina de sala de aula, mas é uma viagem de campo que os meninos adoram, um momento de estar vivenciando a cultura regional com a riqueza cultural de Cachoeira e também um momento de descontração que eles participam”, afirma Brandão, que esteve no evento com alguns dos alunos nas edições anteriores.
 
Conhecedora antiga da Flica, a estudante Gabriela Santos, de 11 anos, define o evento como um "momento único" no ano para celebrar e difundir a leitura. “Essa é a primeira vez que a turma toda veio, aí a gente está aprendendo tanta coisa nova, conhecendo novos autores. Já comprei dois livros”, conta a estudante, animada ao mostrar seus novos títulos de Ana Maria Machado e Gilson Caetano de Sousa. Com os demais estudantes e outros públicos, o Cine Theatro Cachoeirano deverá receber cerca de cinco mil pessoas até o fim da festa.